Université d’automne des Clionautes
Paysages : Propositions d’ateliers préparatoires
Travail collaboratif
samedi 25 septembre 2004, par
Caroline Jouneau-Sion
Voici quelques propositions de travail pour préparer l’université d’automne 2004 des Clionautes sur le thème :
Découvrir les sociétés derrière les paysages
1- BUTINAGE
Envoyez nous vos liens sur ces thèmes :
 paysages et sociétés
hyperpaysages : voir l’article 622
paysages et TICE : voir l’article de Eric Mauriange
les paysages en classe
• Une étude de paysage : le littoral industrialisé du Havre (académie de Grenoble)
• Une étude de paysage : un village d’Afrique (académie de Grenoble)
2- CAS PRATIQUES
Comment faites-vous découvrir les sociétés derrière le paysages ?
1. Caroline JS : Pour une définition du paysage, je fais faire une recherche google image avec le mot "paysage" (ie qu’est-ce que les gens entendent par le mot paysage ?)
2. Ensuite les élèves choisissent 5 paysages et trouvent pour chacun trois mots associés. Puis ils trouvent ce que ces paysages ont en commun.
3. chaque élève donne ses mots que l’enseignant écrit au tableau en les classant grossièrement (implicitement : éléments "naturels"/constructions humaines/usage fait de l’espace), puis les élèves trouvent le titre de chaque colonne.
4. Définition du mot "paysage" en géographie en répondant à la question “qu’est-ce que ces "paysages" ont en commun”.
5. Remarque sur les supports de ces paysages-google : pas d’objectivité, celui qui regarde (qui dessine, qui peint, qui prend la photo) choisit un point de vue et cela donne un sens au paysage.
Exercice : un élève prend une photo du paysage "classe" avec un carton découpé en viseur (ou avec un appareil photo numérique). Un autre regarde dans "l’objectif" et donne trois adjectifs. On lui demande ensuite de faire une photo du paysage "classe" qui ait un autre impact.
Variante : on demande à l’élève de prendre une photo du paysage classe qui montre la modernité du collège. Puis à un autre de choisir un point de vue qui montre un collège classique.
Comment utiliser un hyperpaysage ?
Daniel Letouzey :
en histoire, 2 utilisations judicieuses du virtuel à propos de l’agora
partir de cette vue aérienne :
http://minilien.com/ ?fPVjGfSFGr
ensuite utiliser le QTVR :
http://www.agathe.gr/cgi-bin/qtvr
et une solution technique appliquée aux images de fouilles de 1934 http://minilien.com/ ?pMnbweuG6z
Une adresse : http://hgtice.free.fr/butine/agora.htm
Envoyez-nous :
vos exercices
• La fiche d’Emmanuel Maugard en version word ou en version pdf.
• La fiche de Caroline Jouneau-Sion inspirée du travail de Eric Mauriange.
vos progressions
vos réflexions
nous les mettrons en ligne !
3- TEMPÊTES DANS LES CERVEAUX DES CLIONAUTES
Brainstorming : Envoyez-nous vos idées et vos souhaits sur le thème de l’université d’automne.
Votre avis sur :
Hyperpaysage et SIG : comment allier la technique de l’hyperpaysage et les Systèmes d’Information Géographique pour approfondir les paysages ?
Un exemple : le dossier sur les incendies dans le Var :
URL : http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/siglim/Ima_Var/var.htm
Hyperpaysage et Histoire : peut-on faire de l’histoire en fabriquant ou en exploitant un hyperpaysage ?
Des lectures
. un compte-rendu des Cafés Géographiques : qu’est-ce qu’un paysage ? par George Bertrand et Laurent Lelli.
[ Imprimer cet
article (mode plein-écran) ] [ Haut
]
|
